第0090章 教授 拔苗助长

    “谷梁兄莫急，坐，且听我慢慢讲。张某多次为这娃儿把脉，按上古医典五行分类，这娃儿的脉象呈土性，他体内小虫生于山间泉水，属木型，寄宿于此娃体内，乃显木克土之像，是以比寻常孩子病得重些，但也不至于重到此种地步。”

    教授焦急地听着张仲景的分析。

    “昨日听了谷梁兄的一番介绍，张某反复思量，初步得出结论。这娃儿本就是七窍玲珑，异常聪明，然而，此子心机过重，思虑过多，谷梁兄你又为其授业，才致使他心力不及，体质虚弱，从而导致宿虫乘虚而入，蚕食其身啊。”

    “等等，大师，我没听明白，您的意思我给他讲授知识，反倒是害了他？”教授听不明白张仲景的意思，既着急又委屈，甚至对张仲景的判断有些不信和不满。

    “谷梁兄莫急，容某详细说说。”张仲景笑笑拍拍教授的手，“恕张某直言，凌晨时，某听谷梁兄讲解的那些‘经义’（张仲景口中自然无法说出‘科学知识’这类的词），尚觉深奥难懂。这娃儿虽颖悟绝伦，但却也难以全部领悟吸收，就如同人之吃饭饮水，细嚼慢咽，方能消化，暴饮暴食，纵是食量再大，也难以承受啊。”

    “您的意思是，我教授明儿，是拔苗助长了？”

    “差不多吧。人之幼年，正值成长发育，此时原本最是博闻强识，是学习的最好时期，然而为何幼儿天性贪玩？”

    教授摇摇头，自己就是好学生、好孩子，既没有过“撒尿和泥”、“疯跑胡闹”的童年，也没考虑过此事。

    “孩童学习知识，需要理解的过程，如学得多了，头脑之中，自会生出抵触之意，而玩耍却能令头脑放松……”

    教授点点头，这么简单的道理，教授不会不懂，只是没考虑过。教授还是有些疑惑：“可是这明儿与一般孩子有什么不同吗？”

    张仲景点点头：“是啊，是与其他孩子不同。此子自由聪颖，人人夸赞，便愈发激励其上进好学之心。”

    “鼓励式教育不妥嘛？”教授觉得自己就是这样成长起来的。

    “不是不妥，而是要因人而异。谷梁兄所授之业，他不能全然领会，便全装在脑中，留待慢慢理解，这就如同千里良驹，原本一直奔跑不停歇，却又负上千斤重担，还被不停鞭策。”

    教授觉得张仲景说得好似有些道理，却仍辩解道：“可是，我和其叔父诸葛先生并未督促其用功啊？”

    “唉，这是此子天性啊！不许别人督促，是他内心在督促自己……”

    教授低声道：“不待扬鞭自奋蹄啊！”

    “此子天性要强，而强压之下，幼小之躯却难以承受，是以被小小水虫侵入肌体，才致如此啊。”

    “如此说来，那祛除体内寄生之虫，再为其减压，保持其天性是不是就可恢复了？”

    张仲景仰头叹了一声：“道理是这样，只是做起来，难度颇大啊。”

    “啊？！还有何难处？大师，您方才所说，令在下万分懊悔，您无论如何要医治好明儿，否则，在下怕是要懊悔死啊！”

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