第十章 翻墙葫芦娃

    家里多了七只小猫，曾墨可有得忙活，小猫还没学会在猫砂里拉屎撒尿，折腾得曾墨一天到晚打扫卫生。

    时间一晃，三月一日，系统的任务再次来临。

    “系统发放3月教学任务，本月月考上线人数增加至300人。”

    “任务奖励：根据新增上线人数乘以二获得功德点。”

    “失败惩罚：根据未完成人数乘以二扣除功德点。”

    高三年级总共就六百多号人，上线300人，也就是本科率接近百分之五十。

    在清水市，这个成绩，即便是在省重点中学里，也能排上号。

    第二天，高三教师会议上，曾墨也传达了本月月考的任务。

    “300人？校长，太多了吧！”

    刚公布完任务指标，就有老师表示很难实现。

    “我们一模考试不是就上线了221人吗，80人而已，应该不难吧。”

    曾墨感觉系统规定的任务并不夸张，高三年级的年级主任曹方平发表了意见。

    “曾校，前两次的进步，大多是我们学校的临线生，他们距离本科线本来就差距不大，经过几个月的努力，才完成上线。”

    “现在新上来的这一批临线生，就拿你知道的李军来说，以前的底子不好，也就是基础知识不牢固，反应在卷面上，就是成绩时高时低。”

    虽然曾墨兑换了二级加持钟，但是老师们反应的问题也确实存在。

    学生们差距过大，短板不一样，偏科不同，老师们根本没有时间照顾到每一个成绩差的学生。

    这段时间，曾墨巡视教室，也发现了这个问题，老师上课，有些学生听得懂，有些学生只能干着急，作为老师，只能照顾大部分学生。

    曾墨摸着自己的脑袋，思考着解决办法，突然灵光一闪。

    “这么来！”

    曾墨的办法，极其大胆，那就是流动班级。

    将整个高三的老师和学生，全部打散，不再以原来的班主任管班级为单位。

    而是把学生根据科目进行分类。

    不同科目短板的学生，根据自己的短板，难点，去不同老师的课堂上课，查漏补缺。

    数学基础差的学生，去专门补数学基础老师的教室，专门巩固基础。

    英语阅读训练差的学生，去专门针对阅读训练的老师教室，只做阅读训练。

    地理分析能力差的学生，去专门针对地理的老师教师，只做地理分析。

    “校长，听起来是不错，但是...我们以前从来没这么搞过啊，其他中学我也没听说这么搞过。”

    老师们小心翼翼，为什么教育改革推行得这么慢，因为这涉及到千千万的学生前途。

    教育工作者的一个决策失误，没达到效果，可能就毁了学生的前途。

    曾墨也明白其中的道理，好在他有加持钟，这个最大的依仗。

    “先试点，从明天开始，下午四节课，用来开展流动班级。”

    曾墨给自己的流动班级计划，取名阶梯计划。最先行动起来的是校办公室，根据每位老师的特长，给每位老师安排一间上课教室，在教室外面贴上该教室教导的科目，类别。

    然后统一做成表格，印发六百多分，发到高三年级学生的手里，人手一份。

    第二天下午，曾墨和一众校领导，便来到高三教学区视察。

    午休时间一过，还有十分钟到上课时间，就看到抱着自己书籍的学生们，纷纷冲出自己的教室，整个场面，看起来一团乱麻。

    “让一让，我要去高三六班。”

    “你要去听刘老师的英语作文讲解？我也要去，早就听说她的作文讲解厉害，我的作文一直提不起来，这回可逮着机会了。”

    “诶诶，这是张老师的数学代数讲解，刘波，你数学不是只考六十多吗，你来干嘛，你听得懂？”

    “就是搞不懂才来啊，补短板知道不，你个傻叉！”

    看到一团乱的学生，办公室主任陈永华擦着额头上的汗水。

    “校长，这么干能行吗？”

    看到学生们纷纷找到自己的教室，曾墨也没有百分之百的把握，不过有困难，就要想办法去实践，总比什么都不干好。

    “搞一下不就知道了。”

    阶梯计划进行得如火如荼，效果如何，要等到3月份的月考成绩出来才能知道。

    作为校长的曾墨，教不来书，唯一能做的，就是签字，给钱。

    凤凰中学高三学生早上六点半起床，晚上十一点熄灯。

    晚上十一点半，曾墨拿着手电筒，进入男生寝室查寝。

    “睡觉了，还聊天？明天还上不上课了。”

    “稀稀唰唰的，吃薯片呢吧，别吃了，睡觉！”

    高一高二的男生不消停，熄灯半个小时了还吃东西聊天，曾墨和值班的老师相视一笑。

    高中本来就学习繁重，不抓紧时间休息怎么能行。

    一走进高三年级的楼层，明显安静了许多，看样子同学们都睡觉了。经常查寝的曾墨留了个心眼，让值班的老师把楼道的灯给关掉。

    没关灯看不出来区别，灯一关，曾墨就发现，有好几间寝室的门窗内，传出微弱亮光。

    曾墨没着急行动，而是让值班老师把灯重新打开，又和值班老师打了个手势，两人装作什么都没发生一般，朝着楼下走去。

    离开不到三分钟，两人便又轻手轻脚，像是小偷一般，垫着脚回到高三男生的楼层。

    曾墨把耳朵贴在一间寝室的门上，里面的声音传了出来。

    “老师走了，快，把台灯打开。”

    “猴子，这道题你刚咋说的来着？老师一来查寝，都给我吓忘了。”

    “你个傻子，用代入法，代入特殊值进去验算，排除错误选项。”

    连续听了几间寝室，情况都差不多，有窸窸窣窣写字做题的，有小声背单词的，也有问问题的，全是在自己充电补课。

    还是老样子，曾墨挥了挥手，示意同行的值班老师，和自己一起悄悄下楼。

    “校长，你咋不说他们，高三任务最重，休息不好，白天还怎么上课。”

    回到寝室楼下，值班老师对曾墨不管不顾的行为有意见，曾墨苦笑道。

    “赵老师，老师和学生之间，最需要什么。”

    被曾墨突然这么一问，赵老师也给问懵了，曾墨自问自答道。

    “是信任！”

    曾墨高中的时候，也曾经历过被班主任趴窗户的恐惧... -->>
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